“海娃以放羊作掩护，送信上路，不料中途却遭遇敌人……”9日上午，在姑苏区虎丘街道清塘社区暑托班第一课——“红领巾”讲党史课堂上，9岁的“老师”沈楷瑞站在比他还高的讲台边，用一张张图片和生动的肢体语言向大家讲述小英雄海娃的故事，一旁的志愿者老师在故事的末尾做了补充和点评。

　　据悉，清塘社区的暑托班突破了传统的教学观念，将志愿者老师定位为一节课的“导演”和“主持人”，让学生成为课堂上的小主人。暑托班为孩子们定制的课程“套餐”也丰富多样，有手工操作类、快板说唱、亲子阅读、红色微电影等，在老师的引导下，让学生参与课程的设置，并且在这过程中自学知识，自己发现问题，自己解决问题，从而共同完成教学任务。

　　作为一名小学三年级的学生，也是暑托班里年龄最小的讲课老师，沈楷瑞从小就喜欢阅读，他经常向家人、朋友讲述他所学到的知识。“为了能更好地讲述好这个红色小故事，当好‘称职’的小老师，我特地去查阅了当时的故事背景，这也让我掌握到新的历史知识点，而这个知识点我也可以在课上讲给大家听。”沈楷瑞说。

　　“用学生自己的语言来阐述知识点，可以提高教学内容对学生的感召力，让原本枯燥乏味的课程真正‘动’起来、‘活’起来。”社区“五老”志愿者唐荣珍是设计、策划暑托班学习课程的志愿者老师之一，她认为“填鸭式”“说教式”的教育已经难以走进学生心里，顺应学生的所思所盼，把课程做到他们的心坎里，他们才能更好地吸收所学到的知识。同时，这也能提升“小老师”的胆量与自信。

　　当天，记者在暑托班课堂上看到，跟以往教学模式不一样的还有课桌的摆放。原来课桌都是一排排摆放，现在在“小老师”们的提议下被分成了多个回字形。“每组的学生围坐在一起，会听到小老师主动安排小组的讨论学习。”王慧颖是暑托班学生的家长，她细心地发现了清塘社区暑托班提倡的学习方式和以往的不同，“如果自己表现得不够好,会直接影响到小组成绩，分组讨论激发了组员们的学习热情和积极性。”王慧颖说。（记者　刘达　通讯员秦倩）